为提升小班化实验学校英语教师的教学理念，推进小班化英语课堂教学的效益，区教研室组织了二镇一乡初中英语小班化会教暨优质课评比活动，为实验教师的业务磨练与展示提供了良好的平台。

    本次活动于11月24日、11月28日整整两天进行，义务段英语教研员汪静艳携市区英语学科骨干教师张开佩（江南中学）、王素凤（顾国和中学）、鲍金芬（长江中学）辗转东部地区四所初中学校（郭巨、白峰、梅山、三山），与四校的全体实验老师一起进行了一番以“小班课堂求效益”为主题的倾心交流，取得了预期的效果，其中白峰中学的李燕老师（执教七年级）和三山学校的张孝意老师（执教八年级）在本次活动中略胜一筹，荣获优胜奖。

纵观二整天的活动，紧张务实、和谐互助浓缩了其中之精华。四所学校的领导班子都给予了大力支持，为活动的顺利开展提供了保障。四位教研组长能够充分发挥主人翁精神，积极发动实验教师，做好报名、准备等组织工作。执教的八位实验教师更是认真对待，从教材处理、活动设计到课件制作等方面都尽最大能力做足做好，为与会的老师们展示了风采各异的课堂教学，在一定程度上也展现了各个教研组的集体智慧。

听二节课、互动评议是每个半天的基本活动程序，其中的互动评议则堪称为活动中的“头脑风暴”板块，在这里，几乎所有的参与者都要发表见解。先由执教者谈谈本课的教学目的及达成效果，然后每所学校教师代表进行议课，最后再由骨干教师们进行针对性点评。如同追求课堂教学的效益一般，研讨活动的效益也在老师们的尽情抒发中得以提升，实验老师普遍感到“收获颇丰”。

从本次的活动看，实验教师普遍能注重课堂上学生的参与面，能够尽量以一定的激励机制组织课堂，能够娴熟地发挥多媒体的功用，实验班级的学生在课堂上大都能积极投入，表现出对语言学习的一定兴趣。但综合评议结果，以下几点还得引起实验教师的进一步关注：

1、教材处理与把握。要有整体备课观，在确定课时内容时应充分了解单元目标及同步练习中的相关信息等，再认真划分课时，确定课时目标。宁少而精，勿多而泛，“课上不足课后补”不是追求效益的主张。

2、活动设计的目的。不是为活动而活动，每个所设计的活动都应围绕着教学总目标，对学生语言能力的发展起服务作用，建议老师在追求活动形式的同时必须更多地考虑该活动的效益。

3、规范与细节。由于外语的特殊性，英语教师更应注意相关内容的规范性，无论是教学用语，还是教学板书，都有待于教师更加地细心，注重输入与输出时的质量，使学生能从中享受到语言的准确规范美。

再次感谢支持参与本次活动的所有老师，期待着小班化英语教学能在“求效益”中闪光！