以下是对3月23日模拟考试语文试卷第二卷的分析，供各位参考。

第四大题包括15题“文言翻译”、16题“诗歌鉴赏”、17题“名句填空”、18题“文史知识填空”等四个部分。

文言翻译的三道小题总体上难度不大，但句中关键词的翻译不太容易，学生失分大多在这些关键词的翻译上，如（1）句 “其必济”中的“济”字，（2）句“县令，诚主也”中的“诚”字，（3）句“其勇不能战”中的“其”字，均有大量的学生翻译错误。由此看来，在今后的复习中还须指导学生关注文言句中的关键词。

“诗歌鉴赏”将两首相关联的诗歌放在一起，主要考查学生对诗歌主旨的总体把握以及对诗歌中所运用的表现手法的赏析能力。该题难易程度适中，但学生得分并不高。从学生的答题情况来看，不少学生失分不仅是因为能力不够，更是因为答题方法不当。在今后的复习过程中仍须进行复习方法的指导。

“名句填空”大多是教材中要求背诵的篇目中的句子。从答题情况看，差距悬殊，有的学生得了满分，有的学生则基本不得分。建议今后复习中仍需要求学生尤其是语文学习水平较低的学生在名句背诵上多下功夫。

第五大题总体而言，较为平易，所选文段虽属哲思随笔，但文字浅显，学生容易把握文意，整体得分较高。第19题分三点概括，一般能答对两点以上，表明学生已基本具备筛选、提炼关键语句的能力。第20题要求描述“恶性循环”的过程，有相当数目的学生未能理解“循环”之意，最后一环未能与第一环接上，以致功亏一篑，失2分者众多。第21题带有一定开放性，只要所举事例具有典型性，又能自圆其说即可，半数以上学生能得满分；也有一部分学生审不清题意，不知所云或自相矛盾，还有一些学生举例不当。第22题选择题全对的在半数左右。

从本题批改中可见，学生的审题能力和表达能力都还有待提升。审题过程中，要注意设问的方向角度，把握题干中关键词的含义，表示力求清晰准确连贯有条理，在保证答案完整的前提下，求表述的简洁。另外，应适当加强对开放题的训练，让学生能围绕自己的观点寻找理由来加以阐述。对于该大题中的选择题，应让学生熟悉常见的“设陷阱”手段，如鱼目混珠、盲目拔高、以偏概全等。

第六大题既有文字表述题，又有看图题，设题灵活有新意，注重文化内涵，难易适度。第25题因分值过小，难以较细致地区分优劣。

第23题失分较严重，平均分在1.5分左右，主要问题是回答不够全面，语言表达不够准确。第24题得分率较高，失分多在标点符号部分。第25题得失参半，主要问题是对推荐的诗歌内容不够熟悉，因而其分析不到位，语言表达不够准确，还有审题失误的情况存在。今后还须让学生多接触各种题型，注意答题的规范和用词的准确。

第七大题作文题目导向正确，以“经典常读常新”为话题，在引导学生回到教材、走进经典的同时鼓励个性阅读和创新理解。该题平均得分约40分。学生写作中存在的主要问题，一是积累不够。平时文学经典阅读少的学生明显缺乏底气，显得手足无措，作者张冠李戴、作品细节不清的作文不少。如“路瓦栽夫人借假项链给玛蒂尔德”的谬误频繁出现。二是审题偏差。主要有以下几种情况：（1）以原作的叙述代替欣赏；（2）非文学经典作品或非文学作品作为赏析、评价对象；（3）缺乏中心，不是选择“一个问题”，而是蜻蜓点水式地选取一组不相干的人物形象各自评价；（4）写成了读后感或一般的议论文，只是由某部作品引出话题，然后完全抛开“欣赏”去论证。三是书写问题突出。

在今后的复习中，再读经典的课外文学作品已不现实，但可以回到教材；在审题方面必须下大功夫。

        （以上材料由宋传科、郑剑霞、夏红梅、王兴泉四位老师提供）