纸上谈兵说校规

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为了规范学校的各项秩序，无论大学、小学都要制定这样或者那样的规定，并形成于文字，这便成了纸上的校规，但要学生真正遵守校规，达到规范制定者的预定目的，却并非像制定校规那样简单。以下几点也许能给校规制定者或多或少的启示：
    一、“以生为本”制定校规。校规的制定者大多只考虑怎样管理好学生，往往忽视学生的想法，从管理者的角度去制定校规。要制定出学生容易接受的校规必须从学生的实际出发，贴近学生生活，让学生也参与到校规的制定中来。我校以前对学生没有佩戴好红领巾的班级要扣分。经过学生提议，我们也认识到夏天佩戴红领巾确实不太切合实际，有时脖子上还会生痱子，于是我们夏天只要求学生佩戴队徽就行了，学生知道自己的意见被学校采纳了，而且队徽戴着也确实很漂亮，这项校规一出台就执行得很好。制定规范时一定要从管理者转变为服务者，为服务对象整体利益着想，这几年我们感觉到电信部门从行政机构转变为企业单位后，行业规定不是更合理、更人性化了吗？如果从服务学生的目标出发，那些“每天在校时间必须超过10小时”、“不许在走廊里说话”的校规就不会出现了。
    二、语言的变化有时会给校规带来质的变化。我们所见的大部分校规都是“不要这样”、“严禁那样”，我们能不能改成“要如何”或者“应该如何”呢。不管什么人什么时候到我校，都感觉到校园卫生状况天天整洁如一，就很吃惊我们有什么好点子，其实我们的学生手册里就只有这样的两句：“每天要劳动五分钟”，“每星期每人要当一日卫生监督员”。学生从劳动中体验艰辛，从监督中感受卫生成果的来之不易，自然就会珍惜这美好环境了。
    三、校规不是万能的，约束和疏导必须结合起来。你规定了学生学习阶段不能谈恋爱，你就必须鼓励和引导男女生之间正常交往，不然禁止的程度越高，恋爱的感觉越神秘，学生的叛逆思想就越强，就越想去试。我校校规就有一条“严禁乱涂乱画”，但乱涂乱画的现象并没有减少，为了满足于学生的“涂鸦”现象需求，我们定期把一面墙壁粉白后让学生随意写画，一学期下来，在其他地方乱涂乱画的没有了，“涂鸦”墙上的作品水平也越来越高了。
    校规不是万能的，没有校规又是万万不行的。正确认识校规的作用，制定合理合情的校规，并与其他教育方法相结合，校规才能从纸上谈兵变为学校正常运行的法宝

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