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2006年职评工作常用文件----政策依据和重要信息之七
来源:教育局人事科 时间:2006年8月8日0:0 作者:rsxx

 

 

 

 

 

甬教人〔2006274

 

关于做好2006年中小学教师职务任职资格推荐评审中师德和教学考核工作的补充通知

 

各县(市)、区教育局,大榭开发区管委会文教卫生局,东钱湖旅游度假区、市科技园区管委会社会事务管理局,各直属学校(单位):

为进一步落实《关于做好2006年中小学教师职务任职资格推荐评审工作的通知甬教人〔2006238号)精神,强化对申报人员教育教学水平、能力和师德表现的考核,特下发本补充通知,请你们在推荐评审中一并贯彻执行。

一、要认真做好对申报人员的师德考核

师德考核情况,既是学校择优推荐的重要依据,也是各级评委会评审的一项重要项目。各地(校)要全面审核申报人员的评审条件,特别要注重对教师师德表现方面情况的考核,对严重有失师德的行为要实行一票否决各校对申报人员师德考核时,可召集教师座谈听取意见,对初中以上学生要进行问卷调查。学校考核评议小组对申报对象提出师德考核意见,学校(单位)校长(负责人)签名把关。《师德考核表》、《学生问卷表》和《学生问卷汇总表》详见附件。

近两年来,有下列情况之一的,职评师德考核应定为不合格:

1.对热衷第二职业,搞有偿家教,造成不良影响的;

2.有参与赌博、体罚学生行为的;

3.弄虚作假,有填报假材料、提供假证件或论文抄袭、窃取他人成果行为的;

4.曾被学校告诫,经告诫期满考核或学年度考核定为基本合格及以下的;

5.违法乱纪,受到党纪、行政处分或刑事处罚的;

6.教育思想不端正,滥编滥发教学辅导资料,经劝告后仍不改正的。

二、认真落实“小中高”和“职中高”申报人员的择优推荐工作

按照《关于做好2005年中专、中小学教师职务任职资格推荐、评审工作的通知》(甬教人〔2005165号)有关规定,在推荐前,县(市)、区教育行政部门要组织力量,对“小中高”和“职中高”申报人员进行以随堂听课为主要内容的一次教学业务考核。听课后应收交申报对象的上课教案和听课评分表。《听课评分表》详见附件4

三、调整各类职评业务考核范围

今年的职评业务考核,按申报类别进行考核。适当调整了教师系列的考核形式和范围,对教育管理和实验系列也提出了考核要求。具体考核要求详见附件5

 

附件:1.师德考核表

2.学生问卷表

3.学生问卷汇总表

4.听课评分表

52006年中小学教师职务任职资格推荐评审业务考核范围汇总

 

 

                                                    二○○六年八月一日

 

 

 

 

 

 

 

附件1

申报人员师德表现考核表

被考核人:               所在学校:

考 核 项 目

         

             

教师

座谈会

学生

问卷

评议等级

1.政治态度与敬业爱岗

拥护党的方针政策,贯彻国家教育方针,自觉参加政治理论学习。热爱教育事业,教育思想端正,更新教育观念,注重素质教育,严谨治学,教书育人。工作责任心强。

 

 

 

2.遵章守纪

遵守国家法律法规,遵守学校的规章制度,不旷工(课),上课不迟到、早退。不参加与教师身份不符的活动。

 

 

 

3.热爱学生

维护学生合法权益,尊重学生人格,关心每位学生,不歧视后进生,不体罚或变相体罚学生。坚持家访,加强与学生家长联系。

 

 

 

4.廉洁从教

情操高尚,自觉抵制不正之风,不利用职务之便谋取私利,不搞有偿家教。不从事第二职业。

 

 

 

5.为人师表

以身作则,仪表举止端庄,语言文明,礼貌待人,文明办公。集体荣誉感强。

 

 

 

综合评价

 

师德

考核

结果

 

单位(公章)

单位负责人

签 名:

月 日

 

注:各学校可将师德考核项目与基本要求具体化,每项评议分ABC三个等级,考核结果分合格、不合格两档。本考核表连同评审材料一并上报。

 

 

 

 

附件2

       

 

教师姓名:              任教学科:           调查班级:

           

  

师德表现

A敬业爱生,以身作则,为人师表,在教书育人方面有突出表现,给你留下美好的印象。

 

B敬业爱生,无有损于教师形象的言行,但平时无突出的表现。

C各方面表现较一般。

D有些言行与教师的身份不大相称,搞有偿家教。

课堂教学

A有很高的教学水平,教学效果好,能激发你的学习兴趣,提高你的思维能力,使你有信心学好这门功课。

 

B你愿意听他上课,听得懂,与其它学科相比,他的上课属于比较好的。

C上课认真,也基本能听懂,相比之下,学习该学科较累,学习兴趣不浓。

D上课照本宣读,常出差错。

总体评价

A这位教师是位优秀的教师。

 

B这位教师是位比较好的教师。

C这位教师是位一般的教师。

D这位教师不是很好。

 

说明:1.本表用于教师职务参评对象任教班级学生问卷。问卷调查不少于2个班。汇总情况另表填写。

2.请学生填写时注意:

实事求是,独立思考,认真填写;

每一项目选择ABCD一项填写。

 

 

 

 

附件3

 

教师姓名:              任教学科:         调查班级:

           

  

师德表现

A敬业爱生,以身作则,为人师表,在教书育人方面有突出表现,给你留下美好的印象。

A   %

B   %

C   %

D   %

B敬业爱生,无有损于教师形象的言行,但平时无突出的表现。

C各方面表现较一般。

D有些言行与教师的身份不大相称,搞有偿家教。

课堂教学

A有很高的教学水平,教学效果好,能激发你的学习兴趣,提高你的思维能力,使你有信心学好这门功课。

A   %

B   %

C   %

D   %

B你愿意听他上课,听得懂,与其它学科相比,他的上课属于比较好的。

C上课认真,也基本能听懂,相比之下,学习该学科较累,学习兴趣不浓。

D上课照本宣读,常出差错。

总体评价

A这位教师是位优秀的教师。

A   %

B   %

C   %

D   %

B这位教师是比较好的教师。

C这位教师是一般的教师。

D这位教师不是很好。

学生问卷收集后,由学校对问卷情况进行统计。

本表连同申报人员的评审材料一并上报。

 

统计人:__  ___

 

 

 

 

附件4

小中高(职中高)职务评审考核课堂教学评分表

 

参评人员姓名

 

申报学科

 

本课节次

 

讲 课 内 容

 

课堂教学评判标准及档次确定

较好

一般

一般以下

教学目标

(权重10%)

1.教学目标明确

 

 

 

 

2.教学过程体现目标

教学内容处理

(权重25%)

1.正确理解教材、内容处理得当

 

 

 

 

2.思想教育自然、贴切

3.注意创新能力和实践能力培养

教学过程设计

(权重30%)

1.课堂教学结构严密,教学思路清晰

 

 

 

 

2.课型与教法选择适当

3.教学密度和容量适宜

4.教与学的关系处理得当

教师基本功

(权重20%)

1.教态自然、亲切,语言流畅、准确

 

 

 

 

2.板书设计合理,书写规范