北仑区教研室2006年工作总结

一．深入探索课程改革

1．认真组织高中新课程培训调研。我区从2005年暑期就开始组织全体高中学科教师参加初高中的新课程教学衔接培训工作。2006年7月，组织全体高中教师参加了普通高中新课程通识培训。7-9月组织高中新课程实验教师参加省市级骨干培训、学科培训和补训，做到先培训后上岗，不培训不上岗。为加强学科指导，9－10月陆续召开高中课改的学科教研活动，通过组织高中教师参与观摩初中课堂教学、了解初中教材体系、聆听初中教改体会等途径让首届高中课改教师增加感性认识，并以课堂教学为主阵地，探索高中课改理念与行动的落实方法。

为加强思想认识，2006年3月组织高中各校长、教导主任等赴山东考察课改情况。4月为各高中征订《普通高中新课程研修手册》丛书供各校学习。8月在九峰山麓召开北仑区高中课改第一次工作会议，就课时设置、模块教学、选课制度、研究性学习、地方和学校课程建设等重点问题进行研讨。9月编印《北仑区高中课程改革学习资料》分发全体高中教师学习。在10月中旬全面教学调研的基础上，下旬组织召开了课改专题第二次工作会议，加强对高中课改的整体部署和灵活调控。

11月中旬，组织承办省国家课改实验区课程改革联席会议，就义务段课程改革和高中段新课程实验进行了专题研讨，特邀张绪培副厅长、省基教处张其宏处长、省教研室方红峰副主任和义乌、余杭分管局长、教研室主任和校长代表共同共商课改大计。12月高中课改样本学校研讨活动和教例评析活动在北仑中学召开，吸引了大市500余教师代表参加。

2. 继续深化义务段课程改革实验。以小班化实验为契机，组织小班化教学学科教研活动和专题研讨，促进农村边远学校的共同发展；抓住教学有效性问题，在《北仑教育科研》上设立专栏进行专题研讨；对综合素质测评工作等工作进行总结并参与《浙江省综合素质测评工作研究》一书的编写；与此同时，继续通过组织寒暑假新课程学科培训加强对义务段教师课改理念和行为的改进。继续加强对流动人口子女学校、边远农村学校和完小、职业高中等的指导，把服务的触角伸得更远；为杭州富阳、金华婺城、宁波慈溪等兄弟实验区进行课改展示、介绍和交流，发挥国家课程改革实验区的辐射作用。

指导课程建设。参加区教育局组织的课程建设专题督导；专题组织校本课程建设调研、音体美专题调研，形成调研报告供行政部门参考；以优质课评比的形式促进地方课程和综合实践活动的课程建设。

教研员联系学校指导校本教研，人均听课100节以上，各教研员保证主要时间用于调研和指导各中小学及幼儿园；在区先进教研组和品牌学科评比的基础上，编印了《区先进教研组和品牌学科经验汇编》一本供各校学习；选送了九峰小学、长江中学、东海实验学校等三个教研组获市三星级教研组称号。下半年以来，以小课题研究为各校校本教研的抓手，促进中小学各教研组把身边的教育教学问题进行行动研究。引导各中小学完成校本教研年度工作报告。创新教研形式，率先在英语学科成立我区的教师博客群，供教师们进行日常教研的延伸和拓展。

二．提升学科教学质量

上下半年分别组织对全区高中各年段教学及新课程实施情况进行专题调研，并对提高高中各年段教学质量提出建议；认真做好每学期高中各模拟考试试题的组织，批改和成绩的分析工作；组织开展有效的教学研究活动；在今年的高考中，我区各学科平均均高于大市平均，名列大市前列，保持了较好的位次。认真组织初中学业考试复习会议，提高备考工作的针对性和实效性，学科成绩领先于各参与省级学业考试的兄弟实验区；组织初中、小学的学科评估试题进行年段质量监控。今年组织了小学三年级英语口语和六年级科学的调研考试并进行分析。

三．促进师生专业发展

搭建平台，促进我区教师的专业发展。通过组织区级教坛新秀评比、优质课评比挖掘和发现优秀教师；通过小班化实验学校的专项业务评比为薄弱学校教师也有亮相、成功的平台；搭建小学片区级教研网络促进校际互动和交流；组织新教师会教等活动服务青年教师，同时，还通过骨干送教、名师带徒等形式促进教研的均衡化，协助教师培训中心组织了小学数学骨干教师培训，初步构建了系统的教师专业发展平台。一年来，指导教师在市教坛新秀评比中获得市一等奖5名，二三等奖26名；指导教师参加优质课评比获得高中数学全国一等奖；初中数学省一等奖；高中地理省一等奖；初中语文市一等奖；高中生物市二等奖；历史与社会说课评比获市第二、四名；在省高二数学、市高一数学竞赛、省化学竞赛等竞赛中成绩名列大市前列；全学年我区师生国家级获奖26人次；省级140余人次，市级900余人次。获市基础教育成果奖三等奖一项。

四．完善教研内部建设

每月安排教研员工作交流；组织教研员参与《浙江省综合素质测评工作研究》一书的编写；总结我区2005学年的综合素质测评工作。完成06年学业考试总结分析、小学数学低段计算能力、高中课改、综合实践活动和地方课程、小班化研究等多方面的调研报告等参与区市级评比。完善“北仑教研”栏目，充实相关内容，及时发布信息，建设学科资源库；加强教研工作的信息化和交互性，支持各学科建议学科网页，如英语学科成立北仑英语教师博客，增进了教研工作的互动。充实了教研队伍，吴文艳老师被评为市优秀教研员。

附：

2006年北仑区课改大事记

1．  1月6日，九所实验学校教师代表在三山学校举行今年第一次小班化教学专题研讨活动；

2．  1月23-24日，区中小学新课程寒假培训在全区14所学校陆续举行，培训人次1600；

3．  3月19-22日，教育局组织高中校长和教导主任赴山东济南考察高中课程改革实验工作；

4．  3月31日，在长江中学开展与富阳教研室的课堂教学互动观摩活动；

5．  3月，完成先进教研组和品牌学科经验汇编《立足校本深化教研 争创品牌》；

6．  3月，教育局对各中小学进行课程建设专项督查；

7．  5月，对新碶小学、华山小学、绍成小学、小港实验学校、联合实验中学、顾国和中学、东海实验学校、淮河小学等学校的校本课程建设工作进行调研和指导；

8．  6月，形成本学年我区综合素质测评工作总结报告；

9．  7月，组织对首届初中课改年级毕业学生在高中学情的专题调研；

10．  7月上旬，在明港中学举行我区普通高中新课程通识培训，邀请教育部乔玉泉处长和省教研室方红峰主任做专题报告，全区550余高中教师参加培训；

11．  7月14日，在白峰小学组织今年第二次小班化教学专题研讨；

12．  8月8日-16日，组织参加市级普通高中新课程学科培训；

13．  8月22-23日，组织区级义务段新课程暑期培训；

14．  8月24日，组织义务段新课程通识培训补训工作；

15．  8月17日，召开区高中课程改革实验第一次工作会议；

16．  9月，编印完成《高中课程改革学习资料》；

17．  10月16-19日，组织开展高一新课程实验教学调研；

18．  10月26日，北仑区高中新课程实验第二次工作会议在明港中学召开，在全面反馈教学调研情况的基础上，对各校高中课改下步工作进行了部署；

19．  11月16-17日，浙江省国家课改实验区课程改革联席会议在北仑召开，省教育厅张绪培副厅长、省基教处张其宏处长和省教研室方红峰副主任莅临指导，来自义乌、余杭和北仑的教育局领导和校长代表共同交流研讨了义务段课改的深化和高中课改的实施经验；

20．  12月21-22日，高中新课程样本学校工作研讨和高中各科教例评析活动在北仑中学召开，吸引了大市500余教师代表参加。

北仑区教研室2007年主要工作思路

一．深入课程改革

1．  倡导基于教学的典型教例评析和推广活动。利用各校设施资源，尤其是区域内部分学校（如泰河学校）的微格教室进行课例积累、教例评析、资源入网等工作，要求每个学科开展“教学录像＋教学反思＋教例评析＋教学再设计”的“1+3”活动，相关成果放入教科网学科资源库，并利用适当的途径进行推广。

2．  倡导基于教学的“小课题研究”。重点作好小课题研究的研讨、成果总结和提炼，作为推进各校校本教研的抓手，要组织区级优秀小课题成果的评比和总结，完成阶段成果的汇编工作。

3．  倡导立足学校和教育叙事研究，关注教师的教学反思、教研手记、小课题研究和调研分析等校本教研过程，着力提升教师的专业化水平。开展第二批区级校本教研示范学校的评比，并推荐优秀学校参与市级评比；推荐参加宁波市义务段课改先进集体和先进个人的评比。

4．  认真组织义务段区级新课程培训，以教材教法培训、教学基本功培训为主，有机结合农村中小学教师素质提升专题培训，提高每次培训的实效性；积极组织教师参加高中段省市级新课程学科培训，做到人人持证上岗。

5．  明确区级高中课改学科中心组成员和职责，发挥骨干教师在上课、讲座、调研指导等方面的作用；认真组织每学期对课改年级的教学调研，重视高中课改的阶段教学反思，认真研读《学科教学指导意见》，开展高中课改的区域交流和开放活动，重视高中课改的课例评析；继续召开高中课改专题工作会议。

6．  关注和指导高中各级样本学校在课改重点课题的研究，加强对学分管理、走班选修、课堂效益、课程建设、校本教研、研究性学习等课改重点的关注、学习和指导。提炼和推广各校的阶段经验；根据省会考改革的精神，及时调整会考备考策略，以抓会考促高考。

7．  按照宁波市“分类指导、典型引路、及时总结、整体推进”的思路，加强综合实践活动的课程建设。今年要开展区级小学“综合实践主题活动”、初高中“研究性学习活动”的展评活动，同时在市教研室网络平台开展高中综合实践活动课程的常态化、信息化管理，参与展示和评奖活动。加强校本课程、地方课程以及综合实践活动的调研指导和资源整合，形成富有我区特色的校本课程体系。推荐高塘小学、华山小学、淮河小学、蔚斗小学和联合实验中学等校本课程参加宁波市首届优秀校本课程评选。综合组要协助教育业务科对市、区级特色项目学校进行评选和复评。

8．  聚焦课堂，以提高课堂教学有效性为抓手，引导广大教师关注教学效益，提炼有效的教学行为策略；增强对义务段小班化实验的支持力度，开展小班化实验的跨学科集中展示，汇编本区小班化教育实验基本经验。

二．提升学科教学质量

9．  建立科学的高中教学质量评价体系，定期跟踪高中各年段的教育教学质量，组织有质量的考试并作好质量分析工作，把握高考方向，组织有切实指导价值的教研活动；保证义务段学科教学评价工作的延续性和科学性；扩大小学调研考的范围，作好相关分析和指导工作；继续加强对各年级的质量监控。

10．  精心准备、认真组织各学科初高中学业考试复习会议，要提供有效的中高考信息或高质量的模拟试题，研讨不同复习课型的有效教学策略，邀请学科指导小组成员和名特教师进行专题讲座，提高备考工作的针对性和实效性；保证中学各学科质量在大市平均水平以上。

11．  深入各类学校，通过主题培训、联系教研、专题调研、技能指导、参与学校教科研活动等形式为各级各类学校提供优质教研服务，拓展对职成教育和幼儿教育的指导深度和范围，加大对流动人口子女学校的教学指导调研；要求各教研员积极撰写教学调研报告和学科质量报告，逐年形成学科发展报告，为教育行政决策提供参考。

三．促进师生专业发展

12．  以新课程培训、区级教坛新秀评比、优质课评比、品牌学科建设、青年教师会教、片区教研活动等推进教师的培养锻炼，为我区教师的专业成长搭建平台；今年要完成各学科优质课评比、启动新一轮区级教坛新秀评比和品牌学科评比，继续深入推进片区级教研和对东部小班化实验学校教师的业务评比；认真规范课堂教学、论文、案例等三项评比工作，规范学科师生竞赛，争取有更多人次的师生和学科在各项业务竞赛中获奖，提升我区骨干教师队伍素质。

13．  完成两年一届的区骨干教师、名师等带徒活动的考核，启动新一轮带徒活动，规范过程管理；在浙江教育学院的协助下启动区小学语文骨干教师培训，为我区储备一批学科骨干力量。加强各学科骨干梯队建设，各学科要组织有质量的“学术主题报告”活动，不仅促进区域教育教学经验的交流和分享，也为教师成名成家创造条件。

14．  针对教师学习研究意识缺乏、学生过度学习等现象加强研究和指导，在教学指导和调研中引导广大教师提升工作的有效性，树立轻负高质的学习观和专业持续发展的教学观。各学科要有意识地总结和提炼我区教师的教学特色，每学科要物色3-4名优秀教师，通过教师访谈、反思教学观、进行教例剖析等形式反映教学特色，并通过适当形式进行推广。

15．  充实更新教研队伍，提高教研人员素质。按照《宁波市教研系统教职工年度考核表》的规定引导教研工作方向，积极参与省市级教研员岗位培训，通过课题、调研、讲座、读书活动等形式促进教研队伍综合素质的提高；要求教研员珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益；充实网络资源，加强教研的信息化，通过教科网和学科网促进教研工作的交互性，争取在更多学科为教师搭建网络教研交流、资源共享的平台；加强内部制度管理，兴学习之风、调研之风，建立网上教研论坛，重视自身学习示范；加强对教研系统课题的立项管理和指导，启动宁波市第六届基础教育成果奖评比的准备；