利用小班优势，挖掘英语教学中 “兴趣点”

张恰 何凤  北仑区白峰中学  邮编 315813

[摘要]  利用小班教学学生人数较少的优势，挖掘学生兴趣，提高教学质量。

[关键词]  小班化教学     兴趣     活动

“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”英语教材的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以提高英语教学质量。《go for it》教材十分重视口语教学，在这些教材的处理上，我们以活动课为主要课型，以学生实践活动为主线，注重师生在教与学中的互动，同时，发挥小班班级人数较少的优势，做到逐个辅导，因材施教。

一、充分利用歌曲，挖掘“兴趣点”

唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏；课中一首歌可以缓解学生的紧张情绪、使他们减少疲劳，保持充沛的精力唱好一堂课的尾声。

但是，使学生学会唱英语歌也非易事。首先学生要会朗读歌词，然后要会唱曲调，最后再将歌词与曲调结合在一起呈现完整的歌曲。所以首先在选曲方面要注意挑选简单曲调的歌曲，最好是熟悉的曲调，或者英文儿歌，学生听了耳熟也就有了兴趣。歌词的教学也不难，英文儿歌的歌词都是朗朗上口，简单并且容易理解。最难的就是最后一步，将歌词与曲调结合起来，在这里我们就可以利用小班优势，先挑选几名语感和乐感都好的学生，将他们教会后，委任他们做小老师再去教其他的学生（事先将班级学生分成若干小组），每人带上几名徒弟，如此一来每个学生就都有机会去学唱歌曲，同时有专人辅导也不必担心学不会了。

二、精心组织活动，寻找“兴趣点”

教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是学生生活中的重要组成部分，多数学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、touch and guess、传悄悄话等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

在小班教学中，由于人数的减少，活动场地相对变大，教师可以设计活动范围较大、全班参与性较强的游戏。为了教学句型Can I help you?  I'd like some... ，同时使学生更好的理解对话，教师把班级布置成一个Snack Bar,请几位学生扮演Sales girl和Sales boy，全班同学做顾客，在真实的环境中操练句型。通过游戏，不仅为他们提供了良好的学习氛围，而且使每个学生都熟练地掌握了所学句型，

三、开展小组竞赛，培养“兴趣点”

兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我们尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。

在小班教学分组时，我们有许多优势可以利用。比如可以按照学生程度不同来分配小组；又如可以按照学生自己的意愿来挑选自己的组员。在进行竞赛时可将座位顺序打乱，学生按照分配的小组就位，有了新鲜感，合作起来也会更加有积极性，竞赛就会更加精彩。同时人数少也易于控制教学秩序，不至于显得混乱。而大班由于学生数较多，学生在课堂上走动会显得比较混乱，课堂秩序就不能够保障了。

四、加强课外实践，巩固“兴趣点”

英语课外活动的开展直接推动了学生学习英语的内在动力。课外，学校成立了英语兴趣小组，创建了英语角，经常开展英语联欢，表演课本剧，童话剧，英语歌舞剧，办小报，制作英语画卡，朗读比赛，听说单词、句型比赛等活动，让孩子走向英语天地。

由于小班化教学使“师－生，生－生”多向交流变为可能，所以教师在平时可以针对学生的个别特点进行辅导。比如对于那些胆小不敢开口说的学生，可以鼓励他们大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话。对于那些英语听力较弱的学生，可以指导他们在课外看看英语卡通片、听听英文歌曲。而对于那些阅读方面较弱的学生，则可以指导他们多看一写英文小故事、小幽默等。另外，利用新年的到来和各种节日等，就学生感兴趣的某些话题，定期进行交流，让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。

当然，小班教学的优势有很多，笔者只是挖掘到了其中的一小部分，在今后的教学中，会继续去探索，努力去发现更多的可利用资源，来提高自己的业务水平。