今年中考试卷难易程度如何？有何特色？对我们今后的中小学教育有什么启发？昨日中考一结束，本报记者就这些读者关心的问题采访了宁波七中和惠贞书院的5位资深教师，请他们对各学科试卷进行分析。

语文

       关注社会热点，贴近学生生活

宁波七中一级教师 周联萍

        与2007年试题相比，今年语文试卷题量不变，题型基本稳定，难易程度相当。试题注重情感态度价值观，关注社会热点，贴近学生生活。

    一、体现人文关怀。试题一开始就以亲切的姿态接近学生，积累运用题的材料与学生的思想情感、学习生活息息相关。例如第3、4小题完全是学生的社会家庭生活与校园生活的内容；而试题结尾 “留在我心底的风景”和副标题“——— 致×××的信”二选一写作题则走进学生的内心世界，让学生自主表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。试题考查内容与形式的选择也本着以学生为主、切实减轻学生负担的原则。第5题古诗文理解性填空和第7题中国古典文学名著阅读都采用选做形式，给学生自主选择的机会，便于学生充分发挥。这种关怀贯穿始终。

        二、体现时代特色。奥运、抗震救灾、文明城市创建、杭州湾跨海大桥通车，这一切都在试题中得到充分体现。现代文阅读语段一就是关于抗震救灾的时事点评，直接表达对全民族团结一心共渡难关的强大的精神力量的赞美；第5题第三、四小题引导学生心怀天下；第8题表达了对杭州湾跨海大桥建成通车的庆贺；第3题则涉及了奥运和文明城市建设。引导学生关注社会生活，在生活中学语文用语文。

三、体现文化品位。现代文阅读语段二选用文学作品 《叶子时期的梅》，文言文阅读语段选用 《爱莲说》和节选自 《梅花草堂集》中 “兰”的描写片断。这些语用材料把历来受文学家青睐的梅、莲、兰同时摆在学生面前，体现了语文崇尚真善美的思想追求，体现了语文高雅文化的特色。试题淡化文体知识的考查，强调语言品味和理解运用，如第8题第二小题考查词语的锤炼推敲能力，第9题评析语言在语境中的作用，第14题体会修辞在文中的表达效果。注重文本细读，考查理解能力、应用能力以及初步鉴赏评价能力，推动初中语文教学向扎实高效的方向迈进。如第10题、第15题和第23题都可通过细读文本，联系上下文找到相应答案；第11题则要求学生对文本主体选材的真实性、典型性和并列式排比段结构进行评析；文言文的词义理解力求减少机械记忆，强调分析比较实践运用，真正考查学生的文言文阅读能力。

        数学

        源于课本，贴近生活，考查能力

惠贞书院高级教师 赵丽新

        数学试卷以考查基础为主线，考查能力为亮点，具有应用性、综合性、时代性、探究性。源于课本设计新题，着重基础与创新。关注学生数学问题研究能力和过程的考查。

        一、注重对基础知识、基本技能、基本数学活动水平的考查。 如 第 1、11、13题考查了实数大小比较、可能事件概率的理解和计算、负整数指数和零指数的运算，属于基础知识范畴；第15、21题考查因式分解、作线段的中点或作一个角等于已知角的基本技能；第10、12、18题注重对空间想象能力，综合应用一次函数、旋转等知识解决实际问题的基本能力的考查；第26题（1）、 （2）小题通过折纸活动探索标准纸的长宽比例和每次对开后所得矩形相似的结论，关注了学生的基本数学活动水平的考查。

        二、源于课本，拓深递进，创设新题。数学卷中多处能找到课本的影子，如第3、4、10、12、16、26题。选择题的最后一题在八 （下）P167的课题学习，压轴题在九 （上）P100、P120能找到雏形。源于课本，熟悉的背景从心理上给学生以抚慰，高于课本编新题，考查了学生的探索和创新能力。本次学业考试数学卷的回归课本，体现了较好的导向性。

        三、体现 “学有用的数学”的新课程理念。第5、22、25题分别以汶川大地震、北京奥运会、杭州湾跨海大桥为背景，涉及2008年的诸多大事，激励学生从现实生活中发现并提出数学问题，在考查学生解决实际问题能力的同时体现了极强的时代性、教育性、人文性。

四、关注能力考查，有一定区分度。试题的亮点体现在对学生多方面能力的考查。第9题，以变化的圆心距考查两圆位置关系，避免了学生对两圆位置关系的简单记忆；第10题，借助三视图这一知识载体，考查了学生双向思维能力；第12题，理解、应用一次函数的知识解决实际问题；第18题，综合运用图形的旋转变换与不规则图形的面积计算知识解决问题；第26题围绕折标准纸的活动设置数学问题，较好地体现了对学生的数学问题研究过程的评价，包括阅读理解水平、参与数学活动的程度、自信心、独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。对几何证明能力的考查，改变了近年常见的只证明简单直线形问题的现象，对正确把握空间与图形的教学目标有着积极意义。试卷对学生的数学水平有适度区分。

        英语

        体现活用，有一定区分度

惠贞书院一级教师 周亚圆

        试题基本上紧扣教材，注重对学生基础知识和基本技能的考查，难度适中，层次分明，富有新意，其难易度定位在面向全体考生，内容贴近生活，试题难度逐渐提升，有一定的区分度。

        一、题型相对稳定，略有变化，试卷结构调整适当。这是宁波地区采用新一轮教材 “Go forIt”后的第一次中考，今年的中考英语试卷集往年命题的长处，很准确地把握了新课程标准的要求和方向；根据英语教学要求和学生实际作了进一步调整。笔试部分：①阅读理解的C篇由原来回答问题的形式改为选择题的形式；②补全对话由原来填空形式改为选择的形式，该题的分值由原来的10分减少到5分；③阅读理解这一块内容增加了任务型阅读理解，分值为5分，更加完善了阅读题型。

        二、注重基础，体现活用，难度和区分度恰当。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；把对语言知识的考查重点放到了一定的语境中，通过设置不同的语境，使语法富有积极、现实的意义，体现出语言的交际功能；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化，体现了对英语知识的领悟；试卷难度和区分度体现恰当。

        三、信息量大，交际性强，注重多项能力的考查。试题信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，具有较强的探究性和灵活性；内容涵盖了有关社会、生活、科普等方面的许多话题；渗透了一定的文化因素，注意对学生的跨文化意识和交际能力的考查；关注了当前的社会热点、焦点问题，具有较强的时代感，体现了较强的人文精神，引导学生关注人类、社会和自然和谐发展，新课程中关于文化策略的理念得到了较好落实，对新课程的实施和英语教学改革具有明显的导向和推动作用。

四、突出语篇，强调运用，关注综合运用英语的能力。试题形式更为坚定地定位在语篇上，在考查方式上强调了通过语篇来考查学生综合运用英语的能力，这对初中英语教学具有很好的导向作用。在测试的重点上认真贯彻新课标（教学大纲）所提出的 “初步运用英语”的基本精神，注重设计一些与学生生活实际密切联系的试题，侧重对语篇的信息获取，关注对事件的推理、判断、概括和综合分析以及从整体上领悟文章大意、作者意图的能力测试，较好地体现了对学生运用所学基础知识和相关能力分析问题和解决问题的能力考查。

        政治社会

        开放性试题进一步加大

宁波七中高级教师 楼天舒

        政治社会中考试卷杜绝设置偏题、怪题、难题，既突出对基础知识和基本技能的考查，突出时政性，同时又有一定难度的综合分析和对实际问题解决能力的考查。在考查中，开放性试题进一步加大，主要表现为：直接从书本上可以抄答案的少了；与时政相联系的题目多了，分值增加了；综合性力度大了，考查考生将知识点前后连贯、跨章节分析的题目多了，一个问题多个角度回答的题目多了。

        一、鲜明时代性和针对性。与其他学科不同，政治社会课不仅仅局限于传授学科知识，而且有着更强的生活性、情景性和践行性，在具有导向作用的中考命题中，充分体现了鲜明的时代性和教育的针对性。

        时事政治题在考题中总占有一定比例，时政在选题上注意贴近学生，贴近生活。往往依托现实材料引出问题，以具有时代性的问题为中心，突出当前的热点。以时政热点引出考查内容，或者说时政热点与教材知识点融为一体，现实性与针对性更强了。如第21题的“两会”与 “民生问题”。

        二、较强综合性和务实性。在主观题中，试题扩散到课外，联系到鲜活的自身实际和广泛的社会实践。试题的出题立意以学生的发展为本，与学生的生活实际和社会实践相结合，透出了浓浓的 “新课程改革”信息。试题题材大部分取之于现实生活，它需要抓住题中“关键词”，综合运用所学各课知识，联系自身成长实际，才能既答得准又答得全，如第17题有关杭州湾跨海大桥的问题，就需学生综合运用初一、初三和宁波本地的实际等相关知识进行回答。

        三、凸显探究性和创新性。综观近几年中考，社会政治试题愈来愈注重对学生能力的考查。今年试卷侧重考查4种能力：逻辑思维能力、综合分析能力、处理信息能力和解决实际问题能力。尤其是在主观题的命题中，凸显了在课程改革背景下对学生探究性学习和创新实践能力的考查。如第22题 （全球气候变化、 “禁塑令”、生态文明），既考查了课本知识，又考查了学生运用课本知识解决实际问题的能力，还考查了学生观察材料、正确理解材料内容的能力。学生下手容易答好难，从答题情况可以看出学生的探究性学习和创新实践的能力，对学生的 “学”和教师的“教”均提出了探究和创新的新要求。

对今后教学工作的启示：一是提高课堂效率，高度重视基础知识的掌握；二是关注社会热点，激发学习兴趣；三是营造平等和谐的教学氛围，培养学生创新精神和实践能力；四是通过典型题例剖析，提高学生解题能力；五是规范答题要求，掌握答题技巧，其中尤其要关注因错别字而失分的问题。

        科学

        难度有所下降

惠贞书院高级教师 李惠琴

        今年科学学科的命题呈现出基础性、探究性、开放性、时代性、综合性的特点，充分体现了新课程的理念。试题沿承去年的新颖与灵活,总体的难度较去年有所下降,然而试题的情景设置更贴近社会生活的实际,体现了 “从生活走向科学，从科学走向社会”的科学理念；更突出了对 “STS”意识的考查，试题形式及内容都给考生以似曾相识之感，一定在程度上缓解了考生的心理压力；试题在知识、能力方面更重视解决问题的方法途径的选择，更关注基本知识和基本技能的考查，对考生基础知识的掌握提出了更精、更细的要求，这在今年中考中体现得更加明显。

        一、重视基础知识和基本技能的考查。今年科学试题命题更关注基础知识的落实，更关注解决科学问题的基本能力的培养。命题的出发点和落脚点都在基础知识上，试题的主干知识覆盖面较广，呈现的信息量也较大，这对考生平时扎实的基本功训练提出了更高的要求。

        二、重视科学探究能力的考查。今年的科学探究除了专题的第三大题以外，还渗透在简答题和计算题中，如第22题、25题、28题、39题。这要求我们更加关注学生实验操作的规范，实验技能的培养，实验原理的把握，实验过程及现象的熟知，以及实验相关计算的准确。这有助于培养学生的创新意识和创新实践能力。

        三、更突出命题的开放性特点。开放性试题，为考生创造了更广阔的思维空间，引导学生从基础知识和基本技能入手，多角度分析、多层次思考问题，这有利于改善学生的思维品质，为初中阶段实施素质教育起到了很好的导向作用，是一种具有生命力的好题型。如第35题，题目以汶川大地震为背景，既考查了学生应用科学知识的能力，又培养了学生在生活中灵活运用所学的科学知识应对生活中出现的突发危险的意识。

四、把握社会生活热点问题。试题中有对国家大事的关注，如对 “限塑令”通知精神内涵的把握、对奥运火炬登 “珠峰”难题的关注、在汶川大地震后对震灾的关注和思考；也有对宁波地域文化的关注，如第16题、36题，这些试题一方面体现了自然科学对社会科学的回应，另一方面也增强了学生的民族自豪感，从而引导学生从小关注社会热点问题。（记者 陈 敏 整理）