直抵心灵深处的“广而告之”——小学美术公益广告课程开发的教学与实践研究_

我们生活在一个广告的时代，不管你愿意还是不愿意，都不可避免的受到广告的慷慨馈赠，别无选择地生活在广告的汪洋大海里。从教育的作用和功能来说，公益广告是公益团体为了导正社会风气，宣导一些社会观念，推广社会公益、福利，导正社会大众想法所制作的广告，它扩展和延伸到所有的关乎人类生存、健康、资源、环境等方方面面；从广告的文化和内容来谈，现代公益广告的设计水平，是一个国家或地区综合实力和文明程度的直接反映，公益广告明显地引导着人们的生活方式和文明观念，逐渐发展为现代社会的一种文化现象。因此，让学生从小在公益广告的教学中潜移默化地影响其艺术成长，是我们关注和研究儿童公益广告教学的初衷。

在许多公益广告里，一幕幕故事情节敲打着我们的心灵，我们被它深深打动。在广告《爱心传递》中，稚嫩的童声“妈妈，请洗脚”，使我们明白了“身传胜于言教”的意义；当我们看到一对小姐妹只能通过抓阄的方式决定谁去上学、谁在家务农时，我们相信每一个观众都会为之动容；当看到身边不良的生活习惯时，我们会从心里指责那些不守公德的人，但是往往在指责别人的同时却忘记了对自己的行为约束……

正是这些公益广告，成为了今天社会道德教育最形象的教材，它承担了教育大众，团结社会力量，缓和社会矛盾的重大责任。我们看到了大至国家利益，小到平常发生在身边的凡人琐事，看到了自身的生活习惯，看到了人与人之间的亲情、良心、关爱、诚信；我们还看到了周围的生存环境，人与自然界的关系是多么紧张，人类将会为此付出多么大的代价……我们认为公益广告校本课程的开发和教学是建立起学生社会责任感的最好手段。

公益广告通过号召、感染、沟通等广告手段，呼唤大家对某一问题引起注意或期望，在进行教育引导和提高公民素质的同时，达到规范大众行为的目的，赢得更多的领会和共鸣，进而产生一致的行动。其通俗易懂，含蓄且耐人寻味，能给人以高雅的感受，其文化性同样不容忽视。《教育部关于中小学评价与考试制度改革意见》指出：“……基础性发展目标中道德品质的目标是：爱祖国、爱人民……遵纪守法、诚实守信、……公民素养的目标是：自信、自尊……；积极参加公益活动……还应有社会公益活动记录等……”

因此，作为校本课程的开发和公益文化的传播与创造，我们必须以道理倡导学生，以情感打动孩子，在审美和创作中传播有利于社会进步的文明观念。

公益广告通过具体生动的体、线、面、质地、色彩和音响等视听色彩感性形式，按照一定的形式美规律，以赏心悦目的方式，吸引公众的注意，激发他们的欣赏兴趣，使他们在审美享受中，接纳和认识了公益广告所传递的文化信息。随着公益性的广告日益增多，作为美术学和社会学的集合体，其美学价值也逐渐被越来越多的业内人士所发现和创造。

因此，我们在公益广告的教学内容、广告语言、活动过程、创作形式、表现手段等几方面展开了一系列的研究和实践。通过运用一切广告艺术手段，使公益广告传播的观念通过艺术化的处理，从而触动读者的灵魂，震撼学生的思想，在公众那里升华为一种价值理念，使其变成一种人生观、价值观，并将自发的一次性行为转为自觉的终生行为。

二、公益历程——儿童公益广告设计课程的教学实施与综合探索

人、社会、自然是公益广告不变的主题。学校、家庭、社会是学生活动的主要场所。儿童公益广告设计就像学生社会生活的一面镜子，直接映照出他们学习生活的各种变化。

领域	主题		相关课题
家庭	节约	关注自我勤俭节约	自我形象设计；小学生每月支出情况的调查研究；
家庭	劳动	评定家庭劳模我为家庭分担	家庭成员与家务劳动时间的调查研究；爱心代递；我爱家人；尊老爱幼等方面；
学校	活动	我最喜欢的文体活动传统节日少先队活动	少先队员心目中最喜欢的活动调查研究；中国传统节日关注程度现状的调查；学生传统美德教育；
学校	班级	班容、班貌、班风	良好的学习、生活环境的营造；
社会	环保	工业与环保建材与环保人居与环保能源与环保	各大工厂周围空气、水质情况的调查；屋内花岗岩对放射性的探索性研究；我们只有一个地球；我爱环境；关注我们的生存空间；校园绿化等；
	旅游	家乡的特产我爱北仑	北仑区九峰山风景区的开发和宣传；大碶山林周边的空气与城区的空气质量比较研究；
	公众活动	市民“十不”规范公共道德宣传	公益活动策划；公益事业宣传；
	水文	我们的母亲河	岩河、新路水库水文情况的观测和调查；
	人文	人文环境关爱他人与人合作	当代学生心理成因剖析；只要人人都献出一点爱；我和同伴；和不熟悉的人交往；探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我的思考与表达能力。
	人文	现代人的精神风貌	自我形象的建立；公益形象大使；我骄傲，我是中国人等；
	科学	科学幻想，科学月、科技周活动	地球；太阳；宇宙；四季等。

通过教学研究引导儿童认识公益广告的目的以及它和一般广告不同的地方，加上实例仿真演练，以让学童了解公益广告的社会意义及存在的价值；认识公益广告的广告策略；了解公益广告对社会的重要性；分辨公益广告和一般广告的差异；认识公益团体；创作公益广告，主动参与公益活动。

家对于学生来说永远都是一个温馨的话题。在这个课题里，我们主要围绕学生在家庭生活中接触到的有关公益活动的教学内容，侧重“爱”来展开活动，注重情趣结合，通过活动提升对“家” 的理解，通过对亲情的感受，对父母的爱，发展自我意识，使他们意识到了自己是家中一员。让学生在观察中感悟家庭，感悟亲情，在观察中学习生活。我们还可以延伸到学生的衣、食、住、行、学、购、娱等。这一类广告的设计教学在潜移默化中影响着孩子一生的道德观念。

校园里，我们随处可以见到各种各样的“温馨提示”、指示标志和安全警示标志。我们利用美术课的教学活动，指导学生设计出形形色色的带有童话般色彩的广告牌子。学生自己设计的牌子和诗一般的提示语，让每一个学生和外来的客人们感受到学校不一样的文化氛围。通过让学生参加学校品牌形象设计，校旗、校徽、校牌等形象设计；班级介绍、小队介绍设计，班旗、班徽、班牌设计和校园环境的设计创意活动，培养学生的创意和设计能力，进而培养学生热爱学校的情感。在这里，美化、绿化和教育化相结合，达到了“画面墙壁会说话，时时处处教育人”的良好效果。对学生的思想意识、道德观念、精神状态等方面都起着潜移默化的影响作用。

公益广告是社会公益事业的一个重要组成部分，与其它广告相比它具有相当特别的社会性。公益广告的主题内容存在深厚的社会基础，它取材于大众日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀乐，并运用创意独特、内涵深刻、艺术制作等广告手段用不可更改的方式，鲜明的立场及健康的方法来正确引导社会公众。

这些体现公益性、人文性主题的平面作品，立意深刻、主题鲜明、创意生动、富有现代感。作品内容丰富，个性鲜明，视觉冲击力强，具有现代感，富有感染力，弘扬了真、善、美的艺术真谛。充分展示了学生的想象能力、动手能力、创新能力，激发了学生的主人翁意识和责任感。

在美术学科教学中，广告是用视觉语言规律和设计规律来阐述情感、思想内容和价值观念的。公益广告丰富多彩的内容和思想内涵，主要体现在广告的主题和创意上。在美术学科教学研究中我们主要以宣传画、招贴的形式为主，漫画，壁画及影视动画等形式为辅开展教学。

一幅平面的公益广告是由造型与内容两大要素构成的，这些要素在广告中分别起着不同的作用。从内容构成来看，公益广告一般包括标题、主体、方框与面板、标语、标识或署名等部分。儿童公益广告编排的设计形式要独具特色，表现广告的个性，要注意各个要素的内在联系，以求达到自然、流畅、统一，具有强烈的视觉效果。我们从了解广告设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。使儿童公益广告要素的表达更加合理、清晰、完整，以将意图有力地传达给观众，使他们发生兴趣，产生共鸣，达到宣传和教育目的。

好的公益广告因为有意义才带给你联想。创意是广告的灵魂，儿童公益广告的创意是对学生创作能力的挑战，它要求学生要思考而不能乞求于灵感，要遵循一定的创意原则。

因此在教学中我们要强调广告的创意表达。有时学生习作的画面很漂亮，形式感也很强，但就是没有意义，如同照片，画面很清晰，构图也可以，就像没有内容一样。新课程下现代设计应用教学理论的发展，为儿童公益广告创作注入了科学的内涵和新的活力，从而丰富的发展了儿童广告创意策略。

通过引导学生探究、组织学生合作学习、自主学习、问题学习、目标学习（阶段学习）和个案学习培养了学生进行生活化儿童广告设计创作的能力，改变学生的道德观念、消费观念、设计理念和广告思维方式。教师应让学生结合生活实际认识知识，借助生活实际理解知识，回归生活实际运用知识。在儿童公益广告设计内容的题材开发、表现形式、表现方法等方面，根据学校条件、教师专长在选择教学内容进行实验研究中取得相应的成果。

公益广告的广告词往往起着“润物细无声”的作用，好的广告词能与受众的心灵“一拍即合”。我们通过教学，创作了大量简洁、有力的公益广告词，结合儿童诗教学，在学生中间广为流传。我们通过搜集和分享公益广告词；能提出公益广告为社会做的事情；能把公益团体的工作主旨具体陈述；能提出一则想法，用以改善社会观念；设计几则广告内容，能和同学共同演出自创的公益广告等方式尽可能使广告语言的儿童化。

其实，我们早已经习惯了用成人的眼光看世界。现在我们必须首先从孩子们的角度去考虑。就活动方式而言，我们更多的关注学生的心理和生活经验的成长。

各学科知识之间有着千丝万缕的联系，教师不应该把学生所学的各学科知识孤立的切割开来，要善于将各学科知识有机结合，引导学生综合运用。

公益广告平面构成的手法有很多，有漫画、壁画、水墨、水粉画、版画、连环画、摄影、文字图案、POP手绘宣传画等，组合形式有单幅或多幅等整组作品，媒材有手工绘制、电脑制作、甚至通过数码动漫影像等手段进行教学，引导学生尝试用多种表现手法去表达自己的创意。

新的艺术表现形式及新材料的运用带动了公益广告表现手法的多样化和多元化。一般的广告设计展示都采用平面的形式，在我们的教学实践中采取立体的展示，如用纸箱的四面进行立体的广告展示，或者把矿泉水瓶子或筷子收集起来做一个立体的雕塑来展现，学生通过立体化的创作形式，在各方面都表现出综合素质的显著提高。

我们通过各种游戏活动、社会实践等全方位、立体式彰显了儿童公益广告的魅力。如：为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志等。让学生从工艺设计、绘画创作、建筑广告创意、图案设计、服装设计、综合材料创意等方面对公益广告中的意念、意象、表象、意境做了深入浅出的解释。

教学实践中，我们发现我们的孩子并不缺乏想象力和创造力，只是我们有时将美术教育的功能和作用过于单一化了，在一定程度上束缚了孩子们的发展。但是，我相信，一条公益广告就好像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些，并且我相信，每个人的心灵就像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信“公益就在我们心中”，离我们很近很近，近的触手可及。并且，我更相信，只要通过我们的努力，儿童公益广告未来的发展必定会有更加灿烂的明天。（责编鲁明华）