曲高和寡在词典中的解释是“曲调高深，能跟着唱的人很少，现比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人很少”。其实对于交朋友来讲也是这样。

　　我们班有一个同学叫思成，他特别爱看书，平常一有空闲就读书，下了语文课后，同学们都休息或出去玩了，而他却来到我身边和我谈论读书心得。从他的话语中，我感到他对人物、事物的理解确实有一定的深度，不像这个年龄段的孩子。我对他的有些见解表示认同，有时候也提出一些可供他参考的意见。逐渐地，我发现，他一下课就找我聊天，很少和同学们在一起玩。我突然感到他很孤独，一个小孩子哪儿能没有朋友呢？于是，我开始观察他，我发现他几乎不跟同学交流，同学们对他也不是很理解。有一次，一个平时很活泼的女孩子大声说，“思成有病，他说的话听不懂”。于是其他同学听了也跟着笑起来。

　　我开始关注这个孤独的孩子，下课主动和他聊天，课上他不举手也叫他回答问题。当他回答很精彩时，我就带头为他鼓掌。习作讲评时我故意读他的作文，然后评析他习作中的优点表扬他。我还向同学们介绍他的读书经验，并请他推荐好书给大家。渐渐地，同学们开始接近他了，有的同学向他讨教读书方法；有的同学与他探讨习作；还有的同学与他交换图书并且交流思想……他终于快乐起来了，“何思成有病”的话再也没有在班里听到过。

　　思成真的变了，他开朗了，爱笑了，他告诉我他现在特别爱上学，爱上语文课，他还告诉我他要写小说，作为他的语文老师，还有比听到这样的话更开心的吗？（北京师范大学实验小学　贾红斌）

　　                                   《中国教育报》2008年6月23日第7版