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我校的篆刻特色教学自2003年2月至今已有六个年头了，特色教学的参与面广，涉及到学校的全体师生；效果良好，在区级、市级甚至省级各项比赛中都能获得优秀的成绩。可以说在区里，乃至市里都有一定的知名度。但要真正打响学校的特色品牌，争创市级特色学校，我想还需构建一个健全的网络体系：（我个人粗浅的认为可以建立这样一个网络体系）
特色教学领导小组：
组长：统领特色教学的全局发展，提供经费的保障和各类关系的疏通，
制订特色教学的三年发展计划。
副组长1：负责教师的篆刻技能培训，要制定出2-3年的培养目标。
副组长2：全面负责学生的特色学习。包括常规教学，尖子生培训，每月（或一定时间）一次的特色比赛，各级各类的竞赛，优秀作品的积累，等等，要制定出2-3年的培养目标。
副组长3：做好特色教学的课题研究工作，特色教材的编写等等（可以分块分类进行）
1、教师类课题。
2、学生类课题。
组员：负责具体的实施操作。
教师体系：由副组长1负责，各段或各年级段也要形成一个教师网络体系。设立特色教学年级组长，制订教学年度计划，把各类教学资源学校的FTP，实行资源共享。
学生网络：由副组长2负责，定期组织校内的竞赛，可以自由性的和命题性的，选拔性的和全员性的，定期的资料积累等等。
各类制度的保障：1、给特色教学予以时间的保障。
2、给特色教学予以经费的保障。
3、给特色教学予以奖励制度的保障。
学校的特色教学做的很规范，很细致，很全面，但又很零碎，缺少一条链接的主线，我想通过这样一个网络体系，（可能不是很健全）我们的特色教学会更合理化，深层化，更具科学性。
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