根据仑教〔2007〕39号《北仑区学前教育工作会议》精神，结合我区幼儿教师发展现状，利用暑期，我区幼儿教师进行了为期三天的轮训，本次暑期培训小结如下：

一、 依据实际，划分层次

近年来我区幼儿园园所数量剧增，幼儿园教师数增至1000人左右，三星级以上幼儿园教师数增至800人左右，教师数量的增加，幼儿教师素质的层次不一，使得原有的培训模式已经无法满足不同教师的需求。为使教师培训更具实效性，今年暑期采用了分层培训的模式，对全员培训做了调整。根据幼儿园的层次，对教师进行了三个层次的划分：

第一层次：面向公立幼儿园在编在岗教师，三星级以上三星级幼儿园园长、教研组长、科研组长的教师提高班培训。由教研室组织在培训中心进行，7月6日、7日、8日三天，165名教师参加。

第二层次：面向星级以上全体幼儿教师的全员培训。由于人数多，因此，由四所公立辅导网点负责组织培训。其中：开发区片：100人；柴桥片：120人；区中心：170人；新蕾140人，合计：530名幼儿教师。

第三层次：面向星级以下民办幼儿园教师的全员培训。由各乡镇中心幼儿园辅导学区负责。300人左右。

由于本次培训兼顾了三个层次，因此确保了培训的有效性。

二、按需培训，使培训内容更有针对性。

由于我区幼儿园层次不一，导致各层次教师需求不一。因此根据教师的实际需要安排了不同的培训内容。

提高班培训，关注新观念的冲击。提高班培训安排了我区教师的论文观点报告，同时针对性的安排了《教育心理学专题》《基于幼儿教师专业成长的园本教研》《关注幼儿园课程的有效实施》等内容，聘请了杭州幼儿师范学院王秀萍博士、宁波大学学前教育叶小红博士、省特级教师朱静怡老师等，从更高层面帮助一线老师厘清思路。

各辅导学区面向一线普通教师，则根据网点内教师的实际情况，安排了不同的培训内容。主要涉及两个方面，一类是教学能力的提升，安排了如何说课上课、如何创设环境等专题，另一类是教学技能培训，如何画好简笔画，如何伴奏等，使教师掌握基本的教学技能。

三、  资源共享，协同发展

近年来，我区涌现了一大批的骨干教师，教师们在各自的研究领域崭露头角，因此，本次培训我们不仅外面请专家，同时充分利用区域内部教师研究特长，实行资源共享，协同发展。这样的内容安排不仅使受训者受益，同时给予了讲课者反思、总结、梳理的机会，达到了协同发展的目的。